9.7. A motiváció szerepe az önálló tanulásban
                                                                                             
                                                                                            PHD értekezés 7. sz. melléklet


HARMADIK RÉSZTESZT: A motiváció szerepe az önálló tanulásban

    Állítások (Változók)                                                                                Értékelési skála 1    2    3    4    5

1    Csak akkor vagyok képes jó eredményt elérni, ha felkelti a tantárgy az érdeklődésemet                   
2    Akkor tanulok szívesen egy tárgyat, ha érzelmileg is kötődöm hozzá.                   
3    Mindig felkeltik az érdeklődésemet azok a tárgyak, amelyek egy speciális terület mély ismereteit nyújtják. 
4   Gyakran előfordul velem, hogy a kíváncsiság váltja ki az érdeklődésemet egy addig ismeretlen, "új" tantárgy iránt.                    
5    Élvezem, ha bonyolult feladatokat önállóan meg tudok oldani.                    
6    Ha valami érdekeset találok a tananyagban, sokszor hozzáolvasok, pedig nem lenne kötelező.                   
7    A pozitív visszajelzés - akár a társaktól, akár a tanártól - tanulásra ösztönöz.                    
8    Szeretem, ha tanulásomat figyelemmel kíséri a tanár, negatív észrevételei, kifogásai is ösztönzőleg hatnak rám.                   
9    Ha jó eredményt érek el, akkor elismerően beszélnek rólam a társaim, és ezt szeretem                   
10    Fontosnak tartom az önellenőrzést, mert a jó eredmény növeli az önbecsülésemet.                   
11    Ha nem kapnék elismerést az eredményeimért, akkor nem lenne számomra olyan izgalmas a tanulás.
12  Nem veszem rossz néven, ha ajándékot kapok a jó eredményemért, de a jelképes ajándékokat is kedvelem.                   
13    Ha a tárgy keretében megszerzett tudást tudom hasznosítani, akkor sikeresnek érzem magam.                
14    Ha rossz eredményt érek el szégyenkezem a társaim előtt.                   
15    Nem szívesen ellenőrzöm a tudásomat, mert a gyengébb eredmény passzívvá tesz                   
16    Bánt, hogy mit gondolnak rólam a társaim, ha rosszul teljesítek.                     
17.   Szeretek játszani, gondolatban sokszor kipróbálom, hogy éles helyzetekben, képes vagyok-e alkalmazni a tanultakat.                   
18    Nem tartom hatékonynak a tanulást, ha csak a lexikális, elméleti ismereteim bővülnek                   
19. Szívesen tanulok együtt a társaimmal, versengő típus vagyok, szeretem összemérni a tudásomat másokéval.                   
20    Akkor tudok a legtöbbet fejlődni, ha én vagyok a vezér a csoportban.                     
21    Akkor tanulok szívesen, ha a könyv érdekes ábrákat, sok képet, sok összefoglaló táblázatot tartalmaz
22    Azokat a könyveket szeretem, amelyek tömören, de világosan, és érthetően tartalmazzák a tananyagot.
23    A tankönyv legyen terjedelmes, részleteiben fejtse ki az adott témát, majd én szelektálok és rendezem az ismeretanyagot.                   
24   Szeretem a komplex feladatokat, a projekt feladatokat, mert azokat saját képességeim próbájának tartom.                    
25    Akkor tanulok szívesen, ha világosan látom a követelményrendszert, ha tudom, hogy hová kell eljutnom
26    Szeretem a korszerű multimédiás oktatási eszközöket.                   
27    Fontosnak tartom a tárgyhoz illő korszerű oktatástechnológia alkalmazását.                   
28    Azért tanulok, hogy ösztöndíjat kapjak, vagy ne fizessek tandíjat                   
29    Diploma nélkül ma már nem lehet érvényesülni                   
30  Ha tanulok, az lebeg a szemem előtt, hogyan juthatok magasabb pozícióba, jobb álláshoz, jobb munkahelyhez.                   

Kezdőlap  |  Tartalom